#ikmaakmijnonderwijs

Samenvatting

1. Begrijpend lezen is voor het grootste deel het begrijpen van de wereld. Dus door je kennis van de wereld op te bouwen, snap je beter wat je leest en leer je meer.
2. Dat doe je via rijke teksten over wereldse onderwerpen waarbij je focust op inhoud en woordenschat, niet op leesstrategieën.
3. Wanneer je die teksten in een brede context plaatst, dus bijvoorbeeld binnen een project van meerdere weken (heel belangrijk punt), is bewezen dat het leereffect enorm toeneemt.
   Want de kracht van leren zit niet in het aanbieden van losse kennis, maar in het herhalen, gebruiken en toepassen. En daar moeten kinderen de tijd en de ruimte voor krijgen. Dus: werk thematisch en laat naar aanleiding van een film, gedicht, verhalende of informatieve tekst, kinderen in debat gaan, laat ze voor- of tegen argumenten bedenken, laat ze verdiepingsvragen stellen, laat ze er over schrijven, laat ze vrij lezen over het projectonderwerp en daar dan weer over vertellen. Kortom, laat kinderen hun nieuwe kennis en woordenschat opdoen en gebruiken via luisteren, lezen, praten, (mondeling)vragen stellen en schrijven.
4. Wanneer je het thema of project verrijkt met expressie, praktische, ontdekkende opdrachten, een excursie of gastspreker, koppel je kennis aan een ervaring, een beleving en daarmee een levenslange herinnering.

Rust door samenhang

Jiske Mölenberg, leerkracht en taalcoördinator, vertelt dat zij door het thematisch werken en de samenhang van taal en lezen, rust en werkdrukverlaging ervaart.

Dat is de kracht van samenhangend onderwijs!

In de handleiding van Alles-in-1 staat beschreven hoe deze vier belangrijke conclusies binnen de projecten zijn opgenomen.

Wil je die ontvangen? Dat kan! Stuur een mail naar info@alles-in-1.org

Samenvatting

De praktijkverhalen van de schoolleiders

• Er is binnen de verplichte kaders veel ruimte om je eigen visie vorm te geven.
• Geef je team ruimte, vertrouwen en mandaat.
• Wees niet bang om het anders te doen.
• Wanneer je gezamenlijk een duidelijke visie hebt, weet je waar je voor staat en dat geeft rust.
• Wees niet bang voor de inspectie; het kan je gesprekspartner zijn. Vertel jouw verhaal, waar je voor staat en waar je naar op weg bent.

De feiten; wat moet en mag van de onderwijsinspectie (minuut 22:00-28:30)

Als een inspecteur een school bezoekt, draait het om deze drie hoofdvragen:

• Krijgen de leerlingen goed les?
• Leren de leerlingen genoeg?
• Zijn de leerlingen veilig?

Concreter uitgewerkt, verwacht de inspectie acht onderdelen:

1. Dat het onderwijsaanbod kerndoelendekkend is.
   De kerndoelen zijn de einddoelen.  Hoe je tot die einddoelen komt, mag je zelf invullen.

2. Dat je zicht hebt op de ontwikkeling van de leerling.
   Hoe je dat doet, daar ben je vrij in.

3. Dat het didactisch handelen van de leraar voldoende is.
   Belangrijk: creëer een leerklimaat waardoor leerlingen actief en betrokken zijn.
   Stem de instructies, begeleiding, opdrachten en onderwijstijd af op de behoeften van de groep en individuele leerlingen. De afstemming is zowel op ondersteuning als op uitdaging gericht.

4. Dat je extra ondersteuning biedt als dat nodig is.
5. Dat je valide en genormeerde toetsen gebruikt en de eindtoets afneemt.
   Let op: er is geen wettelijke norm voor het minimaal af te nemen toetsen. Je bent dus niet verplicht 2x per jaar een genormeerde toets af te nemen.

6. Dat de onderwijsresultaten op niveau zijn.
7. Dat je een veiligheidsbeleid hebt en dat jaarlijks monitort.
8. Dat in het schoolplan de kwaliteitszorg staat beschreven.

Tip: lees het kerndoelenboekje!

En je zult lezen dat de wetgever heel graag wil dat het onderwijs zo veel mogelijk in samenhang van vakken en vaardigheden wordt aangeboden. https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2006/04/28/kerndoelenboekje