Het domein en het thema vormen het hart van het project. Het is de kapstok waaraan alle vakken worden opgehangen. Een zorgvuldig ontwikkeld palet aan werkvormen sluit aan bij uiteenlopende leerstijlen, zodat elke leerling de leerstof diep doorgrondt. Kinderen werken cognitief, praktisch en creatief, via onderzoekend en ontdekkend leren, schriftelijk, mondeling en digitaal. Ook is er afwisseling in organisatievormen: klassikaal, individueel, in groepjes, in tweetallen en groepsdoorbrekend.

De teksten die daarbij zijn gezocht of geschreven, zijn gekozen omdat ze voor kinderen van deze leeftijd boeiend zijn: interessante informatieve teksten, leuke weetjes, spannende of mooie verhalen, grappige of ontroerende gedichten. De verhalen en gedichten zijn in de meeste gevallen van bekende auteurs.

De onderwerpen voldoen aan de kerndoelen en sluiten aan bij de TULE Inhouden en activiteiten bij de kerndoelen van de SLO.

Onderdelen en vaardigheden

Tijdens elk project wordt gewerkt aan de volgende onderdelen en vaardigheden:

• Begrijpend lezen
• Burgerschap
• Coöperatieve werkwormen
• Creatieve vaardigheden
• Cultuureducatie
• Dans/drama
• Engels
• Gedichten (voor)lezen
• Grammatica
• Handvaardigheid
• ICT-basisvaardigheden
• Informatieve teksten lezen
• Informatievaardigheden
• Luisteren en spreken
• Mediawijsheid
• Muziek
• Onderzoekend leren
• Praktische vaardigheden
• Presenteren
• Samenwerken
• Sociaal-emotionele vaardigheden
• Spelling
• Stellen
• Taalbeschouwing
• Techniek
• Technisch lezen
• Tekenen/schilderen
• (21e eeuwse) Vaardigheden
• Verhalen (voor)lezen
• Wereldoriëntatie
• Woordenschat
• Zelfstandig werken
• Zingen

Activiteiten

Een greep uit de activiteiten die gezamenlijk het thema tot leven brengen:

1. Film – Elke week wordt geïntroduceerd met een film die gaat over het deelthema van die week.
2. Informatieve teksten, verhalen en gedichten in het projectboek – Per week lezen de kinderen drie tot zes teksten. Dat zijn twee informatieve teksten, twee verhalen en twee gedichten. Naar aanleiding van de informatieve teksten volgen opdrachten die gericht zijn op W.O. Naar aanleiding van de verhalen en gedichten worden voornamelijk taalgerelateerde opdrachten aangeboden.
3. Weekwoorden Het onderdeel Weekwoorden in het projectboek omvat spelling én woordenschat. De woorden zijn gekozen uit de teksten van die week. Drie keer in de week wordt hieraan gewerkt voor spelling met iedere twee weken een dictee.
4. Engels – Er is een gezamenlijke les gericht op The Words of the Week (aansluitend bij het deelthema)en dialoog. Oplopend in niveau volgen er meer schriftelijke opdrachten. Daarnaast wordt er geoefend met interactieve games die gezamenlijk via het digibord kunnen worden aangeboden of individueel kunnen worden verwerkt.
5. Doe-opdrachten – Bij elk project hoort een leskist met tipkaarten en hiervoor benodigd materiaal. Doe-opdrachten zijn praktische opdrachten en spellen die de kinderen met behulp van tipkaarten zelfstandig kunnen uitvoeren. Het gaat hierbij om praktisch leren: het doen, het proces en het onderzoeken.
6. Expressieopdrachten – Elke week zijn er vier uitgewerkte lessen of opdrachten op het gebied van muziek, tekenen, handvaardigheid en drama.
7. Kijk, lees, speel- Via onze site kunnen kinderen hun kennis vergroten door te kijken naar door ons geselecteerde clipjes, spelletjes te doen of sites te bekijken voor die week.
8. Werkstuk/onderzoek – Via stappenplannen en onderwerpsuggesties kunnen leerlingen in groepjes zelfstandig aan de slag met een werkstuk of onderzoek, aansluitend bij het thema maar vooral ook hun eigen interesse. Tevens presenteren ze de resultaten aan de groep. Zo leren ze met en van elkaar!
9. Excursie/workshop/gastspreker – Bij elk project bieden we een overzicht met tips en inspiratie en een excursieoverzicht waardoor u zelf kunt zorgen voor de kers op de taart van het project. Wanneer een excursie aansluit bij het projectonderwerp zal dit blijvende indruk maken op de kinderen en de beleving verrijken.
10. Toetsen – Elke week kent een kleine, online toets die de onderdelen zoals aangeboden via het projectboek toetst. De digitale toets biedt ook de mogelijkheid om de dictees individueel af te nemen.
11. Opening en afsluiting – Elke project kent zijn eigen opening en afsluiting. In het handboek staan suggesties en uitgewerkte ideeën zoals een musical of toneelstuk. Bouwstenen voor de afsluiting zijn de resultaten van de expressielessen.

Structuur en organisatie

Per schooljaar biedt u vijf projecten aan, uit ieder domein één: aardrijkskunde, cultuur, geschiedenis, techniek, natuur. Elk van de twintig projecten is inzetbaar in de groepen 5, 6, 7 en 8, omdat het is uitgewerkt op zes cognitieve niveaus. Dat betekent:

• dat u zelf kunt kiezen in welke groep(en) welke projecten ingezet worden
• dat elke combinatie van deze groepen mogelijk is.

Afhankelijk van uw visie, de groepsopbouw en het budget, kiest u voor een bepaalde organisatie qua inzet van de projecten. Belangrijk is dat een leerling aan het eind van groep 8 alle twintig de projecten heeft gehad. Hieronder een paar mogelijkheden. Er zijn meer opties, wij kunnen u hierover adviseren.

Bijvoorbeeld:

De éénjarige cyclus.

Hierbij heeft elke jaargroep zijn eigen projecten, bijvoorbeeld:

De tweejarige cyclus.

Hierbij worden in een bepaalde combinatiegroep dezelfde projecten jaarlijks afgewisseld, bijvoorbeeld:

De vierjarige cyclus.

Hierbij wordt met de hele bovenbouw (groep 5-8) hetzelfde project gedaan. Dit draagt enorm bij aan het gezamenlijk beleven van een project, bijvoorbeeld:

Niveaus

De leerstof is uitgewerkt op zes cognitieve niveaus, zodat u altijd een passend niveau kunt aanbieden. Dat betekent dat er zowel voor de taalzwakke leerling in groep 5 als voor de snelle, begaafde leerling in groep 8 verwerking en uitdaging op niveau is binnen hetzelfde project. Daarnaast hebben we online voor cognitief hoogbegaafden teksten en opdrachten die aansluiten bij het project. Alle kinderen werken dus aan hetzelfde thema en de verwerking is op eigen niveau.

Binnen de cognitieve lessen van Alles-in-1 Groep 5-8 zijn zes niveaus verwerkt, opgesplitst in twee projectboeken (ABC en DEF). Deze boeken zijn naast elkaar te gebruiken binnen één groep. De niveaus zijn te herkennen aan de kleuren van de tekst en opdrachten.

• Het laagste niveau werkt alleen aan de zwarte tekst en opdrachten. In het ABC boek is dit niveau A. In het DEF boek is dit niveau D.
• Het middenniveau werkt aan de zwarte en blauwe tekst en opdrachten. In het ABC boek is dit niveau B. In het DEF boek is dit niveau E.
• Het hoogste niveau werkt aan de zwarte, blauwe en groene tekst en opdrachten. In het ABC boek is dit niveau C. In het DEF boek is dit niveau F.

Door de duidelijke structuur en gelijke basisstof, is het eenvoudig om deze lessen via het directe instructiemodel aan te bieden. Dit is ook te zien in onderstaand schema.

Weekoverzicht

Afwisseling in werkvormen en vaardigheden is belangrijk. Alles-in-1 in biedt vele mogelijkheden, zodat iedereen gemotiveerd en alert blijft: klassikaal, individueel, in groepjes, in tweetallen, onderzoekend en ontdekkend leren, schriftelijk, mondeling, digitaal, cognitief, praktisch, sociaal en creatief. De prachtig geïllustreerde projectboeken bevatten per week een duidelijke structuur.

Zo kan globaal een week eruitzien:

Tijdsinvestering

Wanneer u Alles-in-1 integraal gebruikt, kosten alle activiteiten ongeveer 15 uur per week. Dit houdt in dat ongeveer 10 uur per week overblijft voor rekenen, methodisch schrijven, gym en eventuele andere activiteiten. Voor u als leerkracht zal uw voorbereidingstijd na de invoeringsperiode hetzelfde zijn of zelfs minder.

De uiteindelijke tijdsinvestering hangt af van hoe uw school onze leermiddelen in gaat zetten en een project aankleedt. Ook voor de leerkracht is thematisch werken enorm motiverend, zeker omdat u vrij bent om het project aan te vullen en te verrijken met uw eigen ideeën. Een goede samenwerking met collega’s en de taken verdelen kan tijdswinst en kwaliteit van onderwijs opleveren.

Alles-in-1 Groep 5-8 zonder taal

Wanneer uw school net een nieuwe taal- en/of spellingmethode heeft aangeschaft, hoeft dat geen reden te zijn om af te zien van Alles-in-1. Door bepaalde onderdelen over te slaan, biedt Alles-in-1 voor alle zaakvakken en expressie een compleet aanbod samenhangend onderwijs.

Alles-in-1 is flexibel inzetbaar. U kunt als school zelf bepalen voor welke vakgebieden u onze leermiddelen inzet. Wees u daarbij bewust van het volgende: hoe meer onderdelen van Alles-in-1 gebruikt worden, des te groter de meerwaarde, het effect en beter de resultaten van samenhangend onderwijs worden bereikt.

Wanneer u Alles-in-1 Groep 5-8 zonder taal gebruikt is de tijdsinvestering ongeveer tien uur per week. De leerstof van de vijf projectweken kan in dat geval ook over acht schoolweken uitgesmeerd worden.

Rol van de leerkracht

De leerkracht is en blijft de belangrijkste factor voor goed onderwijs. U bent de regisseur en bepaalt de didactiek en organisatie met een bepaalde visie. Goede leermiddelen kunnen echter wel helpen uw doelen (eenvoudiger) haalbaar te maken. Met Alles-in-1 Groep 5-8 hoeft u het wiel niet zelf uit te vinden, maar kunt vanuit een compleet aanbod kiezen waar u zaken aanvult of weglaat. Net wat u goed acht voor uw groep. Dat is het oogpunt van waaruit Alles-in-1 is ontstaan en gemaakt.

Er is per project één handboek waarin u alles vindt voor alle niveaus en alle onderdelen. Veel van de benodigde materialen voor expressie- en doe-opdrachten worden meegeleverd in een leskist. Beeld- en geluidmateriaal hoeft u niet zelf te zoeken. Achter de leerkrachtenknop op onze website vindt u aanvullende materialen, zoals digibordmateriaal, jaarplanningen, excursiemogelijkheden, verrijkingsmateriaal voor hoogbegaafden, stappenplannen voor werkstuk en onderzoek, groepsplannen, bordplaten, audiomateriaal, de tijdbalk, weekwoorden, het woordenschatrad, weektaakschema’s en meer.

Om een project uit te voeren is het belangrijk dat u zich goed voorbereidt. In het begin zal dat zeker inspanningen en tijd kosten. Maar: u bent geen tijd (meer) kwijt aan het zoeken naar geschikt lesmateriaal en wanneer meer groepen hetzelfde project doen, kunt u in samenwerking met collega’s de voorbereidingen treffen. Wij hebben gezien en gemerkt dat bij leerkrachten die de projecten gezamenlijk uitvoeren en voorbereiden het plezier en de kwaliteit van het onderwijs enorm toeneemt!

Kosten

De aanschaf van Alles-in-1 kan flink voordeliger zijn in vergelijking met de kosten van losse methodes. Het vervangt immers de volgende methoden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek, cultuureducatie, expressie, taal, grammatica, spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen, technisch lezen, sociaal-emotionele vorming, Engels, burgerschap en geestelijke stromingen.

Hoe gunstig het voor u uitpakt, hangt af van de manier waarop u de projecten inzet. Door de flexibele inzetbaarheid is het mogelijk om de aanschaf over meerdere school-of kalenderjaren uit te spreiden. Alles-in-1 Groep 5-8 kent geen werkboeken. Dat scheelt in de jaarlijks terugkerende kosten. Het gebruik van kopieerbladen is beperkt om tijd, papier, inkt en geld te besparen.

Voordelen van Alles-in-1 Groep 5-8

• Compleet pakket van leermiddelen, opbouw en structuur voor samenhangend onderwijs
• Kerndoelendekkend voor alle opgenomen vakgebieden
• Per project één lesboek voor alle opgenomen vakken met prikkelende, goede teksten en opdrachten
• Differentiatie op zes cognitieve niveaus
• Zelfde termen, pictogrammen en spellingsregels gebruikt als in Alles-Apart
• Elk project heeft eigen doe-opdrachten met tipkaarten die de kinderen zelfstandig kunnen uitvoeren
• Per project één handboek voor alle opgenomen vakken en vaardigheden
• Maakt het werken in combinatiegroepen eenvoudig
• Goedkoper dan losse methodes voor verschillende vakgebieden